Vurdering av pedagogisk nettressurs
På det store internettet finnes enorme mengder ressurser som kan benyttes i undervisningssammenheng. Noen egner seg til det ene, men ikke til det andre. Hvilken ressurs man bør velge i undervisningen, avhenger av hvilket mål lærer har med opplegget. Hva skal eleven lære eller øve mer på?
Av samme grunn som man vurderer læreverk i papirformat, kan det være greit å også gjøre noen vurderinger av ulike læringsplatformer på nett. Under vil du finne en slik vurdering. |
Zeppelin 5.-7. trinn - Språklabben
Vi har tatt for oss den digitale læringsplattformen “Zeppelin 5.-7. trinn”. Ascheoug forlag står bak siden, og den er en del av læreverket Zeppelin 5.-7. trinn. Ressursen krever ikke innlogging, og retter seg mot norskfaget. Vi har valgt å se på en av nodene innenfor Zeppelin 5.-7.trinn, Språklabben. Teknisk vurdering Den digitale nettressursen krever internett-tilgang og at man har en nettleser installert på maskinen. Man må også ha installert “adobe flash player” for å kunne se alt innhold. Som nevnt er det Aschehoug forlag som er ansvarlig for siden og ressursen er gratis. Plattformen retter seg mot elever fra femte til sjuende trinn. Det er norsk-faget som i hovedsak er i fokus, ved at Språklabben retter seg mot grammatikk. Når man klikker seg inn på nettstedet, ser man at navnet passer godt til sidens utseende. Man kan se flere barn med hver sine maskiner/ verktøy. Maskinene blinker og det skjer en bevegelse hvis man peker på de med musa. Dette understreker at handlingen foregår i et laboratorium. De ulike nodene (maskinene) inneholder et emne innen grammatikk. Dette står også skrevet på nodene. Man velger emne ved å klikke på de med musa, Oppgavetypene består stort sett av kryssord, flervalgsoppgaver og klikk og dra-oppgaver. Det er med andre ord ingen produksjonsoppgaver i Språklabben, men mer lukkede oppgaver med fasitsvar. Flere av oppgavene er bygd opp med en introduksjonsdel, hvor elevene kan bli kjent med den aktuelle grammatiske biten. Deretter følger gjerne to til tre oppgaver som bygger på temaet. Man får ett poeng per riktig svar, dette vises både etter at en oppgave er gjennomført, og i en oppsummeringsstatistikk til slutt. Dette kan gi eleven oversikt over hva han har kontroll på og ikke, men resultatene kan ikke uten videre lagres og ses på av lærer senere. Med mindre læreren sitter sammen med eleven underveis, blir det vanskelig å vurdere elevens læringsutbytte og prestasjoner. Noen oppgaver er inndelt etter vanskelighetsgrad, mens andre ikke. Det betyr at det er få tilpasningsmuligheter innenfor noden og læringsressursen Språklabben. Førstesiden på Språklabben har mye farger og animasjoner. Den er tiltalende og virker spennende på grunn av blant annet blinkende lys og skriftelementer som dukker opp. Siden er oversiktlig og hele “labben” kan enkelt sees på skjermen. Hvis man klikker på en av nodene, vises ulike oppgaver en kan velge mellom. Innenfor disse nodene er designet enkelt og har få eller ingen animasjoner. De færreste av oppgavene har lyd. Vurdering ut fra GLSM og rammeverk for grunnleggende ferdigheter Språklabben tar i hovedsak for seg de grunnleggende ferdighetene å kunne lese og å kunne uttrykke seg skriftlig, digitale ferdigheter vil på en måte bli i varetatt gjennom bruken av det digitale verktøyet i seg selv. I oppgavene finner man igjen både det å “lese i kontekst” og “skrive” (Johannesen og Gjølstad, 2014:142). Men selv om nettressursen kanskje ikke har det å uttrykke seg muntlig i fokus, fordrer flere av oppgavene til det å “kjenne begreper” og “beskrive”. Her legges mest vekt på at elevene må lese og innhente opplysninger om hva oppgavene går ut på. Elevene må kjenne til de ulike begrepene og forstå hva hva de innebærer før de kan utføre de ulike oppgavene med læringsutbytte. Det faglige spenner seg fra oppgaver om alfabetet på 5.trinn til enkel setningsanalyse. I rettskrivingsoppgavene legges det ikke opp til at elevene selv skal skape tekst, men fylle ut riktig svar med hjelp av nedtrekk-menyer. Selv om elevene her ikke skriver selv, er dette likevel en bevisstgjøring for hvilke regler som gjelder for rettskriving. Ressursen gir elevene en bred innføring i ulike emner i norskfaget. Det gir muligheten til variasjon i opplæringen, og kan nok ha en positiv innvirkning på motivasjonen til elvene. Avslutning Når man skal vurdere digitale læringsressurser er det viktig å blant annet ta i betraktning om verktøyet støtter læreplanens innhold, om det er enkelt å bruke og om det kan fungere som støtte i vurdering (BECTA, 2007 i Johannesen og Gjølstad, 2014:139). Gjennom denne vurderingen har vi sett at Språklabben støtter læreplanen ved blant annet å bygge opp under følgende kompetansemål etter 7.trinn i norsk (Kunnskapsdepartementet, 2006):
Ressursen er også lett å bruke, da den som nevnt er oversiktlig. Hvis vi ser på om ressursen kan være en støtte i vurderingen, vil den kanskje ikke kvalifisere seg helt. Likevel, har ressursen mye å bidra med for å støtte opp ordinær undervisning. Alt i alt synes vi dette er en god digital læringsressurs, så lenge man er bevisst på hvorfor man bruker den. Kilder: Johannesen, M. og Gjølstad, E. (2014): Vurdering av digitale verktøy for begynneropplæring, i Giæver, T. H., Johannesen, M. og Øgrim, L. (red.) (2014): Digital praksis i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk. Kunnskapsdepartementet (2006): Læreplan i norsk. Utdanningsdirektoratet. Funnet på: http://www.udir.no/kl06/NOR1-05/Kompetansemaal/?arst=372029323&kmsn=461102025 Nygård, W. (2009): Zeppelin 5.-7. trinn - Språklabben. Aschehoug forlag. Funnet på: http://lokus123.lokus.no/index.jsp?marketplaceId=4119728&languageId=1&siteNodeId=38547322&didLogin=true |
Skjermdump fra Zeppelin 5.-7. trinn på nett.
|