Velkommen!
Skriveglede skapes i skolen
En sentral del av det å gå på skole innebærer å lære seg å skrive og lese.
Men hvordan kan elevene oppleve glede av lesing og skriving? I den gjeldende læreplanen Kunnskapsløftet (LK06) står det blant annet at elevene skal kunne "skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster" etter fjerde trinn. Dette er et nokså åpent mål. Så hvordan kan man for eksempel gripe fatt i dette for å skape skriveglede blant elevene? Svaret kan ligge i autentisitet. Autentisk skriving betyr at man skriver på "ekte", man skriver for en grunn. Dette innebærer at eleven ikke skriver for å tilfredsstille læreren, men mer for sin egen del. Her kan man da snakke om hvilke behov eleven har. Kanskje har eleven snart bursdag og ønsker å invitere klassen sin i selskap? Kanskje har eleven lyst til å sende brev til bestemor i en annen by? Eller kanskje har eleven lyst til å fortelle klassen om en hobby eller noe han interesserer seg for? Mulighetene er mange. Litt av hensikten med autentisk skriving er at det må være en mottaker. Det må også være en indre drivkraft for skrivingen. Som lærer er det da viktig å kjenne elevene, hva de er interesserte i og hvordan du kan bruke dette i opplæringssammenheng. For at skrivegleden skal bli ekte må den være styrt av en indre motivasjon, og ikke av eksternt tildelte oppgaver. Åpne oppgaver er et nøkkelord her. Se for eksempel på brev-sjangeren. Elevene kan lære de formelle kravene til et brev samtidig som de selv velger tema og mottaker. Her kan også e-post-sjangeren trekkes inn, alt etter hvilket formål eleven har med brevet. Mitt poeng er med andre ord at skriveglede, så vel som leselyst, kan skapes i skolen hvis man utnytter autentisitet og åpne oppgaver. |